英國(guó)專升碩直通車之?？?工作經(jīng)驗(yàn)+碩士直錄：經(jīng)驗(yàn)豐富的顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀文書老師團(tuán)隊(duì)，個(gè)性化院校規(guī)劃申請(qǐng)策略!

藝術(shù)類考生在每年的讀研考生中往往占據(jù)著不小的比例，然而真正能夠順利進(jìn)入學(xué)校讀研的卻少之又少，因此大家不妨考慮其它途徑，例如出國(guó)留學(xué)讀研。當(dāng)然，申請(qǐng)時(shí)需要提供包含作品集在內(nèi)的申請(qǐng)材料。最近有人問(wèn)，申請(qǐng)英國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)研究生留學(xué)作品集如何制作?

一、場(chǎng)地調(diào)研

場(chǎng)地作為項(xiàng)目的開端，需要同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備自己作品集時(shí)，能夠切實(shí)的找到擁有設(shè)計(jì)潛力的空間，并從物理環(huán)境及精神環(huán)境出發(fā)調(diào)研，為自己的概念尋找充足的設(shè)計(jì)條件。

二、設(shè)計(jì)分析

對(duì)于以上場(chǎng)地地理環(huán)境條件、建筑設(shè)計(jì)條件的分析、理解和歸納所得出的結(jié)論能夠?yàn)槲覀兂尸F(xiàn)出對(duì)場(chǎng)地情況一個(gè)盡可能全面的認(rèn)知，根據(jù)場(chǎng)地和建筑的認(rèn)知從而進(jìn)一步推導(dǎo)獲知哪些屬于室內(nèi)功能上的限制條件，初步得出項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)方向、目標(biāo)和主題。

三、概念設(shè)計(jì)

概念設(shè)計(jì)開始，需要學(xué)生綜合場(chǎng)地調(diào)研及場(chǎng)地分析得出設(shè)計(jì)主題，并分析設(shè)計(jì)條件與主題之間的關(guān)系，針對(duì)項(xiàng)目摘取可利用發(fā)揮的設(shè)計(jì)條件，進(jìn)而歸納出設(shè)計(jì)概念。

四、項(xiàng)目設(shè)計(jì)

項(xiàng)目設(shè)計(jì)始于對(duì)于設(shè)計(jì)問(wèn)題的解決，隨著對(duì)場(chǎng)地分析的逐步深入以及對(duì)于能夠解答設(shè)計(jì)問(wèn)題的可行性策略的推敲，而變得愈加清晰、細(xì)化、具體。方案設(shè)計(jì)最初的設(shè)想逐步發(fā)展成為能夠指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)的多個(gè)具體并且可行的設(shè)計(jì)策略。一旦方案可行性確定，我們就可以進(jìn)行方案的具體構(gòu)思與設(shè)計(jì)。到此為止，一個(gè)室內(nèi)方案的設(shè)計(jì)概念基本定型，但并不代表在接下來(lái)的設(shè)計(jì)中不會(huì)再發(fā)生調(diào)整。

五、設(shè)計(jì)深化

在設(shè)計(jì)深化的步驟中，我們會(huì)通過(guò)一些軟件的借助，例如手稿、CAD、SKETCHUP等進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)計(jì)推敲，反復(fù)驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)方案是否可行，并反復(fù)在項(xiàng)目設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)深化中調(diào)整，直到方案完整，有邏輯。

六、圖面制作及排版

室內(nèi)設(shè)計(jì)的成果主要以圖面和模型兩種形式呈現(xiàn)。以室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集舉例，它是運(yùn)用純圖面的形式對(duì)設(shè)計(jì)概念和成果進(jìn)行展示，優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集的圖面應(yīng)當(dāng)具備以下幾點(diǎn)特質(zhì)：

1.圖面本身有豐富的信息量，并且重點(diǎn)突出;

2.圖面制作、構(gòu)成方式與所要表達(dá)的主題統(tǒng)一，相輔相成，達(dá)到圖面內(nèi)容表達(dá)最大化的效果;

3.圖面制作與排版構(gòu)成方式統(tǒng)一，運(yùn)用排版的技巧強(qiáng)化圖面信息以及圖面組合信息的視覺(jué)傳達(dá)效果。

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